Podcast

Este posdcast es el resultado de la tarea final del Grupo 1, formado por Elisa, María del Carmen, Urtza y Herminia. Hemos hecho una reflexión sobre la importancia de los blogs en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE y lo hemos realizado en forma de entrevista. Esperamos que os guste.

Esto son sólo pruebas de incrustación de vídeo

Conferencia: J. Adell: Competencia digital

"Pedagogía con y sobre weblogs"

El título de esta entrada "pedagogía con y sobre weblogs" (extraído de uno de los epígrafes del artículo de Tiscar Lara Blogs para educar.Usos de los blogs en una pedagogía constructivista) me ha traído a la mente un juguete infantil que se llama "Exploremos el mundo" que consiste en que el niñ@ va buscando con una lupa los animales que habitan en los cinco continentes y cuando los encuentra el niño escucha: "sigue explorando, sigue volando" (es de esos juguetes a los que nunca se le agotan las pilas). Y ¿qué tiene que ver esto con la pedagogía sobre blogs, pues que "seguimos volando y explorando" o mejor dicho, iniciamos la exploración con el texto de Tiscar Lara.

No soy pedadoga y antes de leer el artículo, voy a escribir lo que yo entiendo por "constructivismo": el constructivismo, como modelo de aprendizaje, parte de la idea de que el conocimiento es una construcción que tiene su origen en nuestra interpretación y en lo que los demás interpretan, de lo que se desprende que la interacción es el ingrediente prioritario.

Apoyándome en los conceptos clave que propone Tiscar Lara, he realizado el esquema que introduce esta entrada y que, creo, representa algunos de las palabras clave que deben tenerse en cuenta: educación + blog = semipresencialidad, interacción, construcción, apoyo, diálogo, conocimiento, etc.

Viendo otros posibles modelos de aprendizaje como el conductista, el cognitivista, el conectivismo, creo que el más idóneo para empezar a explorar es el constructivismo, pero, como he dicho antes, no tengo suficiente experiencia como para poder afirmarlo de un modo tajante.

Web 2.0: ¿tecnología o cambio de actitud?

Partiendo del Mapa Meme de la Web 2.0 creado en la conferencia O'Reilly Media en 2005, he elegido para comentar el siguiente aspecto: un cambio de actitud, no una tecnología.

Buscando por la red, me he encontrado un una excelente conferencia impartida por el profesor Jordi Adell, titulada: "Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital", de la que transcribo un fragmento (a partir del minuto 52:15), ya que sus palabras dicen muy claramente qué es el cambio de actitud:

• La Web 2.0 no es una tecnología, no es una revolución tecnológica, es un cambio en lo que la gente hace en la red y, por lo tanto, es un cambio en el que la gente espera de la red, y es un cambio en el que gente le pide a la red, y es un cambio en la manera de hacer dinero y negocios en la red, y es un cambio también en los educadores sobre lo que pdemos hacer con nuestros alumnos en la red.
• La Web 2.0 nos ofrece un abanico de herramientas para crear contendios y compartilos alucinante y para mezclarlos...

Funciones del profesor/tutor

Uno de los temas que hay que abordar es el de las funciones del profesor/tutor.

Se puede empezar por las siguientes, aunque hay muchas más:

1. Guía y orientador: el tutor guía y orienta al alumno en la construcción y creación de conocimiento para adquirir las competencias necesarias en su proceso de enseñanza/aprendizaje.

Objetivos del blog

Este blog nace con un objetivo: ser un lugar de encuentro para la reflexión sobre el uso de las herramientas web 2.0 y sus aplicaciones a la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera.